|
Unidad a trabajar y contenido
seleccionado
|
La organización del texto argumentativo.
La jerarquización de argumentos.
|
Logros de aprendizaje.
|
Explicite el desarrollo de la
planificación que realizaría en una hora docente. (Avance secuencial del
contenido) Recordar que debe incluir algunos de los recursos de la Web 2.0 y/o
actividades con la XO.
(Deberá incluir la tarea que realizará en el Módulo 5)
|
En la actividad se propondrá ver un
video y hablar sobre lo que se aprecia en él, como forma de introducción a lo
que se espera que es el reconocimiento de los argumentos.
Anotar en una lista los posibles
argumentos que se mencionan. Hay que tener en cuenta que el discurso que se
enuncia en situaciones argumentativas de comunicación tiene una estructura
básica que es necesario conocer para la adecuada producción y lectura crítica
de estos discursos cuya finalidad es convencer mediante razones y persuadir
mediante la apelación a los afectos y voluntad de los receptores. Este
recurso busca abordar el texto argumentativo de forma atractiva utilizando animaciones, videos y
actividades interactivas.
Propiciar en los alumnos motivo para
la realización grupal de a dos, de un texto que presente argumentos de convencimiento. Para ello pueden apelar
a la similitud del video o una diferencia de actividades a las que se
desempeñan los personajes del video.
Se procederá a una puesta en común
para ver la variedad de creaciones de los alumnos.
El contenido de la actividad es la organización del texto
argumentativo, poniendo énfasis a la jerarquización de argumentos,
posibilitando el descubrimiento pro parte de los alumnos a un nuevo
conocimiento sobre los textos.
Con relación a la actividad
por medio de un texto, que en este caso será un video http://goanimate.com/videos/0byM-LMkaIDw?utm_source=facebook , los alumnos
determinen si en él se han utilizado argumentos, y si por esto se puede
considerar que se encuentran frente a un texto argumentativo. Hay quienes
dicen que la argumentación consiste en el razonamiento que permite demostrar
lo verdadero acertado. Se debe considerar el tipo de argumentación, donde hay
veces que con un solo argumento no se logra la intención deseada, y por lo
tanto se requiere de otro argumento de tipo secundarios, que prueban los
anteriores. Hay una conclusión, tesis, donde podremos decir que concluyen los
argumentos. En este caso es lo que se espera que los alumnos determinen y que
descubran si hay o no conclusión en este caso.
 |
